故事開場
《破邪》對較輕的反應多留一點時間，也能補足最醒目人物之外的印象。出場短暫也可以讀得具體。次要角色的目的若尚未明確，可以先整理眼前確定的行動，不需要為了完整理解一次補出全部背景與用意。
配角的作用不必只限於提供資訊，也能觀察他如何接住情緒、提出不同需要，讓對人物的閱讀保有更多層次。配角不必只用功能概括。旁人的選擇造成影響時，再看其他人如何接住，便能理解這項行動在整場交流裡的位置。
閱讀線索
想談人物平衡，可以說明哪些需要有機會被表達。一句旁人的評語，可以和被描述者的實際行動對照。旁人的稱讚或指責仍是一種立場，與實際選擇對照之後，讀者才能形成不受標籤限制的理解。
群體關係是否清楚，可以從誰能向誰提問來觀察。留意沒被直接回答的問題。出場順序讓自己注意到誰，可以和實際行動的分量分開看。
適讀方向
想介紹一段多人場面的特色，可以先說共同面對的問題，再選兩個不同回應說明，讓整體方向與個別差異都有位置，也讓讀者容易理解群像的具體層次。回話方式值得逐一觀察。同樣的話由不同人說出，可能因關係與處境而帶來差異，閱讀時可以將字面與互動背景分開比較。
評價多人交流時，把整體走向與個別反應並列，便能兼顧共同氣氛，也保留人物之間的差異。接話方式、停頓與站位，都能讓多人相處的氣氛逐漸清楚。注意配角時，先看他眼前需要處理什麼，比只問如何幫助主要人物更容易理解行動，戲份少也可以有清楚處境。
「對某位人物印象模糊，可以先回找他與當前問題的關聯。」
— 畫語小徑
閱讀問答
小偷好看嗎？
配角出乎預期的行動，也有自身的需要與限制；回看先前提供的資訊，才能理解這次反應從何而來，以及它在互動之中的位置。人物關係可以逐步整理。對群體的印象有時來自少數發言者，重讀時注意其他人的回應，也許能補充理解，不必推翻原先感受，卻能提醒自己區分個人說法與全體共識。
她的怪癖在哪裡看？
看見誰先提出疑問，也能補充對場面主動性的理解。人物印象需要實際依據。態度發生變化時，先找新增資訊，再看旁人怎麼回應，就能理解個人與群體如何彼此影響。
看完流浪貓還能看什麼？
群體氣氛改變時，原因未必集中在一個人身上，多次小幅回應的累積，也可能影響之後的相處方式。不同位置也有不同限制。不必只跟著最醒目的一方。
資料說明
互相影響的方式值得想。戲份分配是否合適，需要連同閱讀重點判斷，有人負責提出問題，有人帶來不同角度，不必要求所有人等量出現。
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